< LearningStone Blog!

Hoe benut je jouw trainersvaardigheden in een virtuele omgeving?

Als trainer heb je jarenlang voor een groep gestaan. In die omgeving heb je bepaalde vaardigheden geleerd. Je weet hoe je deelnemers bij de les moet houden. Verliest iemand zijn of haar concentratie, dan grijp jij op vakkundige wijze in.

blog 42 def.jpg
Foto door Alina Grubnyak op Unsplash
Nu trainingen door de pandemie alleen in een virtuele omgeving worden gehouden, komen de zaken anders te liggen. Ook hier moet je cursisten actief en betrokken houden. Maar hoe doe je dat nu precies vanaf je computerscherm? En hoe stuur je mensen aan wanneer je niet gelijktijdig achter het scherm zit?

 

Bouw je training om het menselijke brein heen

Wanneer je een livetraining in een fysieke ruimte geeft, zorg je voor een goede mix van activiteiten. Je breekt de content op in stukken. Soms verwijs je naar een bepaald hoofdstuk in een lesboek of een YouTube-video die de theorie verduidelijkt. Zo maak je de training interessant.

Eigenlijk werkt een onlinetraining niet heel anders. Hierbij moet je brain-based learning echter volledig omarmen. Dit betekent dat de werking van het menselijke brein de basis vormt voor je training — zaken als aandachtsspanne, geheugen en motivatie spelen een cruciale rol. Als je hier rekening mee houdt, kan het brein de materie goed verwerken. Een handig uitgangspunt is de 90-20-8-regel van Bob Pike: tijdens een synchrone sessie van maximaal 90 minuten verander je het tempo elke 20 minuten en betrek je de deelnemer iedere 8 minuten, omdat je zo de aandacht het best vasthoudt. Wanneer je gelijktijdig online bent, gebruik je deze tijd dus voor interactie en verdieping.

 

Laat je ondersteunen door de techniek

In een blended-learning-omgeving kan je heel goed invulling geven aan brain-based learning. Net als bij een livetraining breek je de content op in stukken. Het verschil is dat deelnemers bij een onlinetraining niet hoeven te zoeken naar het juiste lesmateriaal. Moeten deelnemers bijvoorbeeld een specifieke paragraaf lezen, dan deel je alleen die paragraaf op het blended-learning-platform.

Of het nu gaat om een paragraaf, een filmpje of een audiofragment, deelnemers kunnen de content zelfstandig bestuderen op een moment en plaats naar keuze. Bovendien kun je vooraf bepalen in welke periode deze content toegankelijk is, zodat je de inhoud geleidelijk beschikbaar kunt stellen.

Wil je dat cursisten asynchroon van gedachten wisselen over een bepaald onderwerp, dan bestaat hier een speciale omgeving voor. Wanneer een deelnemer een commentaar plaatst, krijgt iedereen daar bericht van. Ook worden alle medecursisten uitgenodigd om te reageren. Dat kunnen ze doen op de plek en het tijdstip van hun keuze.

Deze voorbeelden tonen aan dat een blended-learning-platform de ruimte biedt om heel gefragmenteerd te werken: middels techniek zorg je dat deelnemers de juiste content op het juiste moment voorgeschoteld krijgen. Als trainer kan je precies bepalen welke middelen je wanneer inzet. Zo houd je de aandacht van deelnemers vast en behaal je je leerdoelen!

 

Benieuwd hoe een blended-learning-omgeving in de praktijk werkt? Maak een proef-workspace aan bij LearningStone. Of neem contact met ons op om je wensen te bespreken!

 


Geïnteresseerd in LearningStone? Vraag ons om een rondleiding! Gebruikers van LearningStone schreven een aantal testimonials over ons.
Blogs per e-mail ontvangen? Schrijf je dan hier hier in.

Zet op beginscherm Annuleren

Deze website heeft app-functionaliteit. Voeg het toe aan je beginscherm om het op volledig scherm te gebruiken.

1) Druk op de 'share' knop
2) Druk op 'Zet op beginscherm'
Verbinden...
Test je verbinding >